教育公平前提下解决“异地高考”问题_行政管理.doc

内容摘要：高考自1977年恢复以来，已成为我国选拔优质人才接受高等教育的一项较为成熟的制度。虽然高考是我国社会与经济条件下最公平、公正的选拔制度，在这种制度下所有考生在分数面前一律平等，但是这项制度也存在着不完全绝对的公平。随着高考制度的逐渐演变，我国不同省市开始自主招生考试，不同地区的考生面对的考试试卷不同，难度也不尽相同，同时不少考生随外出打工父母迁移至异地求学，经过多年异地求学却因为高考户籍制度的存在，这群考生不得不回到户籍所在地参与高考。这不仅仅是高考制度的问题，更是我国户籍制度的问题和教育资源分配不均等的问题。

本文主要是通过文献法、调查法以及分析对比法对浦东新区随迁子女的“异地高考”问题展开思考。并提出以下几点建议：1.依报考人数所占比例分配招生名额; 2.缩小各省市分数线差距；3.大力扶持落后地区基础教育工作；4.调整高等教育资源分布；5.弱化用人单位“惟学历”观念

关键词：异地高考　高考制度　高考移民　教育公平

目录

摘要

Abstract

一、 问题的提出-4

（一） 时代背景及研究兴趣的产生-4

（二） 研究思路和方法-5

（三） 研究对象、目的及研究意义-5

二、 外来子女定义及“异地高考”相关政策-6

（一） 外来子女-6

（二） 异地高考-6

（三） 上海市异地高考政策-7

三、 对“异地高考”主体的访谈-7

（一） 抽样与研究对象-7

（二） 访谈提纲-8

（三） 访谈对象-8

（四） 访谈资料与分析-9

四、 “异地高考”归因分析-12

（一） 异地高考出现的必然性-12

（二） 客观上存在的分数线与录取率差异-12

（三） 户籍制度制约教育资源均等分配-16

（四） 用人单位“唯学历”观念-16

（五） 城乡教育水平参差不齐造成教育不公平-17

五、 “异地高考”的解决策略思考-17

（一） 依报考人数所占比例分配招生名额-17

（二） 缩小各省市分数线差距-18

（三） 大力扶持落后地区基础教育工作-18

（四） 调整教育资源分布-20

（五） 弱化用人单位“惟学历”观念-20

六、 结束语：-21

参考文献：-21