中国主流慕课平台分析与比较研究.doc

摘要：“互联网+”背景下，大学教学模式已经发生很大的转变。以慕课（MOCC）为例，作为信息技术产物，颠覆了传统教学模式，将传统课堂中的“师生面对面”转移到突破时空、更具交互性的网络虚拟环境中。新型教学模式需要高校将传统教育模式与MOOC相互融合，将教师的“言传身教”与微课的“教学视频”相结合，取长补短，互相借鉴。同时需要MOOC为新型教学方式，线上、线下课程相结合，建立一种多元的、交互的、高效的开放教育新模式。然而，我国许多MOOC平台仅仅只是对传统课程照搬照抄，没有与信息技术有机结合。研究中国四大主流MOOC平台，并重点分析“学堂在线”平台。旨在探索MOOC在信息技术改革中的优势与劣势，并积极地运用MOOC的优点来促进新型教学模式的发展。通过比较分析，我们不难得出结论：MOOC的发展与目前我国高校教育模式是相辅相成的，MOOC平台利用学分互助平台，可以缓解高校教学压力，杜绝教学资源的浪费，促进我国高校教育的地域公平性，并推动我国教育事业蓬勃发展。

关键词  信息技术  微课  MOCC  开放教育

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题背景及研究意义-1

1.1.1 选题背景-1

1.1.2 研究意义-1

1.2 国内外研究现状-2

1.2.1 国外研究现状-2

1.2.2 国内研究现状-2

1.3 研究内容与方法-3

2 中国MOOC平台发展综述-4

2.1 相关概念-4

2.1.1 MOOC-4

2.1.2 开放课程-4

2.1.3 信息化教学-4

2.2 相关理论基础-4

2.2.1 建构主义学习理论-4

2.2.2 掌握学习理论-5

2.3 MOOC平台的特征与分类-5

2.3.1 基于行业领域分类-5

2.3.2 基于组织方式分类-6

2.3.3 基于服务对象分类-6

2.4 中国四大MOOC平台对比分析-6

2.4.1 平台整体对比-6

2.4.2 平台呈现形式对比-7

2.5 学习课程对比-10

2.5.1 教学资源对比-10

2.5.2 交互对比-12

2.5.3 成绩评定和结业认证对比-12

3 个案分析：学堂在线-15

3.1 学堂在线发展历程-15

3.2 学堂在线平台构架分析-16

3.3 学堂在线课程设置-17

3.4 学堂在线服务内容-18

3.5 学堂在线特色优势-18

3.6 学堂在线课程Java程序设计-19

3.7 MOOC发展中存在的问题-21

3.7.1 学习者通过MOOC学习的结课率太低-21

3.7.2 学习者数量庞大导致平台研发和管理成本太高-22

3.7.3 当前MOOC学习的受众群众太过局限-22

3.7.4 实践与研究存在的问题-23

4 对推进我国MOOC发展的建议-24

4.1 加强研究机构之间的合作-24

4.2 提高合作意识，促进协作交流-24

4.3 保持特色，均衡发展-24

4.4 大力推进网络教学实践-25

结论-26

致谢-27

参考文献-28