小学美术教师在中低段教学中的学科主导能力.doc

摘要：在实际教学过程中，教师始终需要发挥自身的主导力来引导学生活动，促进学生进行有效的学习。然而教师的主导力并不只局限于课堂中，亦可延伸到课堂之外。通过分析影响学生美术学习效果的内因与外因，将教学实际与这些要点结合起来，教师才能够找出如何最大程度发挥自身主导力的方法，进而提升学生的学习效果。在小学中低段的美术教学中，因学生心理和生理特点，教师所需要分析思考的范围就需要更加细致、更有针对性。

关键词：美术教育；小学教育；教师主导

目录

摘要

Abstract

1 绪论1

2 教师主导力的作用及其在教学中的重要意义1

2.1何为教师主导力1

2.2教师主导力的现实意义2

3 教师主导力发挥能效的几个方面3

3.1 课堂内的引导3

3.2课堂外的引导5

4影响学生美术学习的因素6

4.1内因6

4.2外因6

5教师如何运用主导力影响学生学习效果9

5.1授课方式符合学生心理年龄特点9

5.2鼓励教学永远是教学适用的有效方法9

5.3通过教学环节的创新激发学生的学习兴趣10

5.4创设一定的美术学习氛围10

5.5促进家校联系，达到课堂内外结合10

5.6教师需提升自我水平10

5.7心态平和，建立良好的师生关系11

5.5促进家校联系，达到课堂内外结合11

6结语11

参考文献12

致谢13