初中文言文阅读教学策略研究.doc

摘要:尽管新课程标准在教学目标中对文言文教学提出了明确要求，并且入选初中教材的文言文作品大多文质兼美,蕴含深刻的人生智慧，是中学语文教学中不可或缺的重要一环，但文言文阅读教学改革进程依然十分缓慢。本文共分为三个部分，以初中学生和初中语文教师的主要研究对象，通过介绍新课标要求下文言文教学的要求和作用，以当前初中文言文阅读教学的现状为切入点展开调查分析并针对调查中发现的问题和原因提出改善建议。

关键词：文言文阅读教学  教学现状 改善策略

目录

摘要

Abstract

前言-2

第1章 新课标要求下初中文言文教学的要求和作用-3

第1.1节  新课标对初中文言文的教学要求及发展趋势-3

第1.2 节 初中文言文教学的价值-3

1.2.1 文化价值-4

1.2.2 语言价值-4

1.2.3 教化价值-5

第2章 当前初中文言文阅读教学现状及原因分析-6

第2.1节 初中文言文阅读教学现状-以苏州地区为例-6

2.1.1   以学生为主体的调查情况-6

2.1.1.1 文言文学习兴趣与目的情况-7

2.1.1.2文言文课外知识的积累与运用情况-8

2.1.2 以教师为主体的调查情况-9

2.1.2.1教学目标与课堂教学环节-9

2.1.2.2 自身文化素养与科研能力-9

第2.2节 初中文言文阅读教学存在问题的原因分析-10

2.2.1.1学习兴趣普遍不高，学习动力不足-10

2.2.1.2 缺乏自主阅读意识-11

2.2.2 教师在文言文教学中存在问题的原因分析-11

2.2.2.1 教学观念停滞不前，模式固化-11

2.2.2.2 缺乏成长力，止步不前-12

第3章 针对初中文言文阅读教学调查存在问题的改善建议-13

第3.1节 以学生为主体的教学策略改善建议-13

3.1.1 创设阅读情境，激发学习兴趣-13

3.1.2改善学习方式，培养良好阅读习惯-14

第3.2节 以教师为主体的教学策略改善建议-14

3.2.1 改变教学观念-15

3.2.2  拓展多样教学方法-15

3.2.2.1 诵读引导，培养语感-15

3.2.2.2 品读引导,合作探究-16

3.2.3  学无止境，不断提升专业素养-16

结语-18

参考文献-19

致谢-20

附录A 初中生文言文学习情况调查问卷-21

附录B初中教师文言文阅读教学情况调查问卷-22

附录C表格数据汇总-24