【摘要】课后习题是语文教材重要的、联系紧密的一部分，发挥着文章“如何传播信息”的重要载体的作用。这些课后习题的合情合理的编排以及教师群体有效地使用，将在语文教学中有着举足轻重的作用。笔者就朗诵要求，核心问题，核心语段，读写融合四方面进行了相应的案例研究，进行了一定的分析和研讨。在启蒙阶段的小学语文教材课后习题在编排中，应该以激发学生学习兴趣为主，采取丰富多样的练习形式，摒弃一成不变的题型；将课后练习题要求尽可能的细化，达到提升学生学习能力的目的；同时要注重培养学生的学习创新力，注意将已学知识学以致用，同时教师在讲解课后习题的过程中要适当进行知识面深度、广度的拓展。由此，切实发挥小学语文教材课后练习题的作用，提高学生语文学习能力。
【关键词】小学中年段；语文教材练习题；有效利用；案例研究
目录
摘要
Abstract
引 言 1
一、 依据朗诵要求，提升朗读能力1
(一)案例分析——《我和祖父的园子》.1
(二)课堂实录——《小稻秧脱险记》.2
二、 借助核心问题，深化文本理解.3
(一)案例分析——《二泉映月》.3
(二)课堂实录——《青海湖上一株柳》.4
三、 关注核心语段，丰富写作策略.5
(一)案例分析——《金蝉脱壳》.5
(二)课堂实录——《自己的花是给别人看的》.6
四、 突出读写融合，践行随文练笔9
(一)案例分析——《李时珍夜宿古寺》《牛郎织女》9
(二)课堂实录——《草原》 .10
结 语. 11
参考文献. 12
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