小学语文“童化作文”的理论与实践.doc

【摘要】当今时代，儿童的写作出现了一种成人化的趋势：语式成人化，作文中充斥着套路、模板的气息，不具有真情实感、童真童趣，反倒显得十分刻意、造作。出于升学压力的困扰，旧观念的根深蒂固，教师将学生当做准成人来看待，对小学生作文的要求也远远超出了语文新课程标准大纲中的规定，也脱离了儿童身心发展的规律。导致学生在心理上对写作文产生了一种惧怕和厌恶之情，教师怕教作文，学生怕上作文课，作文似乎成了学生们头上的紧箍咒。

针对这一现状，特级教师吴勇及其团队提出了童化作文这一理念，近年来在教育界引起了很大的反响。童化作文，以儿童的言语和精神世界为指向，将童年生活与作文教学相结合，肯定学生的主体地位，旨在孕育学生饱满的文心。给教育者们的作文教学带来了无限的灵感和启迪。

【关键词】儿童写作；小学语文；童化；作文教学；吴勇

目录

摘要

Abstract

引  言-5

一、-“童化作文”提出的背景-5

1.小学生作文出现的问题-5

2.小学语文教学改革的潮流-6

二、-小学语文“童化作文”的理论-6

1.“童化作文”概念的界定-6

2.“童化作文”的五大理念及其意义-7

三、-小学语文“童化作文”的实践-8

1.吴勇作文课堂的教学思路——以《调皮的故事》为例-8

2.在教学中施行“童化”理念的策略-11

结  语-12

参考文献