小学语文微博式写作的理论思考.doc

[摘要]叶圣陶先生曾说过：“只有从儿童心底流出的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”“微博式写作”作为一种新型写作形式，正是从学生们的兴趣出发，从学生生活中取材命题，短时短篇幅写作，所写即所想，作品让小组伙伴、老师、全班同学共同参与评议。相比其它作文形式，“微博式写作”具有独特的创新性，主要在于命题选材新颖，教学方式与现代技术结合，评价方式多样，在不断的训练中，小学生们的阅读能力、写作能力、表达能力、社交能力也随之慢慢提高，从而最终实现健全人格的发展。本文基于前人的研究成果，针对小学生习作兴趣和小学教师评改习作的现状，做出了“微博式写作”的研究。

[关键词] 微博式写作；小学作文教学；理论思考

目录

摘要

Abstact

一、 问题的提出-1

（一）引言-1

（二）相关文献综述-1

（三）本文思路及研究方法-2

二、“微博式写作"的含义、由来与操作方法-2

（一）作文教学常见问题与“微博式写作”的含义-2

（二）“微博式写作”的由来-4

（三）“微博式写作”的操作方法-5

1.话题的拟定-5

2.话题的提出-6

3.写作的方式-6

4.写作的评改-6

5.课外的延伸-6

三、“微博式写作”的实质-6

（一）微博式写作是一种生活化的小学作文训练-6

1.实际感受后习作-7

2.读文观影后习作-7

3.亲自动手后习作-7

 (二）“微博式写作”是一种全方位的语文合作学习-7

1.合作学习的意义-7

2.语文合作学习是开展“微博式写作”的出发点-7

3.“微博式写作”是语文合作学习的有益补充-8

（三）微博式写作是一种多功能的课堂教学实践-8

1．课堂微博写作教学中的读-8

2．课堂微博写作教学中的写-8

3．课堂微博写作中的议-9

4、课堂微博写作的课外延伸-9

5. 课堂微博写作评价方式的多样性-9

四、“微博式写作”的教育功能-10

 (一）有利于发展学生的阅读能力-10

    （二）有利于发展学生的写作能力-10

（三）有利于发展学生的社交能力-10

（四）有利于发展学生的合作能力-11

（五）有利于发展学生的人格修养-11

五、“微博式写作”的成效与问题-11

（一）“微博式写作”的成效-11

（二）“微博式写作”中存在的问题及其改善-13

参考文献