幼儿游戏活动中教师指导策略的调查和研究-以南京S幼儿园为例.doc

摘要：当幼儿在游戏中遇到问题时，教师进行有效的游戏指导能够保证幼儿游戏的正常进行，使游戏成为促进幼儿发展的活动。然而许多学者的文献中都指出了幼儿教师缺乏对游戏指导的理性认识，教师在幼儿游戏中的各种不适宜的指导行为很有可能会导致幼儿在游戏中失去自主性，趣味性。所以教师对于不同类型的游戏应采用不同的指导策略，根据幼儿在游戏中产生的不同问题应采用不同的指导方式。因此，本文指出了目前幼儿教师指导游戏时存在的问题，提出了一些策略和解决方法，从而使幼儿通过游戏获得身心的全面健康发展。

[关键词] 幼儿；教师；游戏指导

目录

摘要

Abstract

一、教师指导幼儿游戏存在的问题-1

（一）教师不参与幼儿游戏，不进行指导-1

（二）教师进行无效的游戏指导-1

（三）教师进行负效的游戏指导-2

二、教师指导幼儿游戏产生问题的原因-2

（一）教师对幼儿的游戏缺乏观察-2

（二）教师在指导幼儿游戏时对幼儿缺乏足够的尊重-2

（三）教师在指导幼儿游戏时忽视了幼儿的个体差异-3

三、教师指导幼儿游戏的策略和方式-3

（一）游戏前的指导-3

（二）游戏时的指导-4

1.桌面游戏-4

2.户外游戏-4

3.区角游戏-5

4.分享游戏-6

（三）游戏后的指导-6

1.游戏评价-6

2.成果展示-6

（四）教师指导幼儿游戏的方式-7

1.语言-7

2.行动-8

3.旁观-8

四、总结研究成果-8

注释9

参考文献9